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赏识,创造奇迹

发布:刘春红 | 类型:原创 | 发表时间:2017-5-23 | 阅读次数:4155次 

教育成功的秘密不是武断地惩罚和简单地说教,而是真诚地赏识每一个孩子。

 

赏识,创造奇迹
 
二年级组    廖燕梅
 
在从事教育教学的十多个春秋里,我深深地觉得:教育成功的秘密不是武断地惩罚和简单地说教,而是真诚地赏识每一个孩子。
记得刚参加工作时,在我带的班里有个男孩叫陈昆。他有很多不良的习惯:上课要么搞小动作,影响别人学习,要么无精打采提不起学习兴趣,要么干脆睡觉;下课欺负女孩子,恶作剧不断上演;作业不做,即使做了,也不完整,作业潦草得我一个字也不认识,是一个令人头疼的“大”人物。
面对他的种种表现,我心里盘算着:要给他一点颜色看看。在这种思想的驱使下,发怒是我生活中出现得最频繁的情形。课堂上不专心,没完成作业,这些都会使我发怒。我会在课堂上大声呵斥犯错的学生,觉得这样做会在全班产生震慑的威力,却没有去想学生的感受。时间久了,不但他的不良习惯没有改观,反而愈演愈烈。心想真是“朽木不可雕也”,我决定放弃。
一次偶然的机会,我聆听了一位专家的讲座,在我心里引起了很大的震撼!“假如我是孩子,假如是我的孩子”“如果你放弃一个学生,就全班而言是几十分之一,就全校而言更是几百分之一、几千分之一,但是对于一个家庭而言,你放弃的却是百分之百啊!”是的,我不该放弃,也不能放弃。身为教师,不能因为一点困难就退缩,我内心一横:不转化你,誓不罢休。
有一天,他照常没有完成作业,这回我没有当场批评他,而是把他叫到教室外,轻声地问:“为什么没有完成作业?”他低着头,半天不吭声。我又关切地问:“是不会做呢,还是没时间?”他也不回答。这样问下去也不是办法,正当我思考如何让他开口说话时,忽然,看到他手中的本子上写着我的名字,旁边还画了一只双眼突出、满嘴喷火的大狮子。我又好气又好笑,这不是丑化我吗?我强压着心中的怒火想:这也许就是他的闪光点呀!于是我问:“你喜欢画画吗?”他的头更低了。我接过本子用赞扬的语气说:“画得真漂亮!看,这几个字写得多好哇!”他听了抬起头来,黑黑的大眼睛一扫往日的那种黯淡,目不转睛地看着我。这闪亮的眼神可是智慧的曙光啊!我赶紧抓住这一难得的契机说:“其实,老师特别喜欢批改你的作业,因为你认真做的作业非常工整,令人赏心悦目!我多么希望能天天批改到你的作业。你说行吗?”他沉默地点点头,第一次把作业认认真真地补完了。我很欣赏,又连忙表扬说:“大家看,陈昆今天的作业做得多漂亮啊!大家掌声鼓励!”我给他奖了五本漂亮的本子,上面写着:“相信你,用这些本子写的作业每次都得满分!”他在一片鼓励的掌声中接过本子,同学们向他投去了赞许的目光,我发现他的眼睛湿润了。
之后的一次课堂上,我提了个难一点的问题,他竟然举手了,当他说完时,令我惊讶的是他的思维很清晰,表达很清楚。是啊!用赞赏的眼光看待每一位学生才是为人师表的真正内涵。教育的确是一门艺术,一直以来,我只关注陈昆的缺点,却不知道他会有这样敏锐的思维,虽然我当时没有用太多的语言表扬他,但我惊喜的眼神无疑是给他最好的奖励。
没想到,我那次欣赏他的字写得好,画画得漂亮,竟然起到了四两拨千金的作用。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步,特别是劳动十分积极。只要他有一点点进步,我都及时表扬、鼓励,使他处处感受到老师的关心、赞赏;时时体会到同学的青睐。他渐渐地充满了自信,也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度,各方面进步非常大。
这让我在以后的教育教学中,都时刻警告自己,千万不能用过分的语言,去伤害学生的自尊心;不能用冷酷的表情,去刺激孩子们的心灵。教师的爱和赏识是他们进步的起点。我相信每个孩子身上都有闪光点,只要我们懂得去赏识,它就会越来越亮,甚至光芒四射。只要我们用赏识的眼光看待学生,你就会创造出教育的奇迹!
 

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