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2012-2013学年语文教研组工作计划

发布:雷美海 | 类型:原创 | 发表时间:2015-3-24 | 阅读次数:4816次 

  以《小学语文课程标准》为引领,坚持语文工具性与人文性的统一,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础。围绕“扎实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的课堂教学,围绕提高我校语文教学质量这一目标,积极、稳妥地深化语文教研改革。

一、指导思想:
以《小学语文课程标准》为引领,坚持语文工具性与人文性的统一,立足我校学生学习的实际情况,坚持面向全体,打好基础。围绕“扎实、有效”的教研主题,以研促教,立足课堂,努力实现“扎实、高效”的课堂教学,围绕提高我校语文教学质量这一目标,积极、稳妥地深化语文教研改革。
二、工作要点:
(一)抓读写结合,有针对性地推进语文教学改革。
1.注重课堂效率。精心备好每节课,向课堂要效率,课堂上着重抓学生对文本的领悟和语言文字的运用。各年级要针对本年级普遍存在的教学问题,从课堂教学和课内外作业两个方面进行研究,有计划、有步骤的实施。各年级教师要研究教材的特点,分析编者编排意图,把握考试方向。课堂教学力求简单、实效,注重学习过程的优化,多抓知识点的落实。
2.狠抓薄弱环节。应清醒认识到学生的阅读和写作是我校语文教学的薄弱方面,要发挥图书室和阅读写作课的作用,重视培养学生的阅读兴趣,在教学中渗透阅读方法,着重养成细读、反复读和带着问题返回原文读的习惯。教师要提高个人文学素质,特别是写作水平的提高。只有自己会写,写得好,才能有效指导学生写。要充分发挥骨干教师的作用,推广他们阅读指导和作文指导的有效做法。
 3.积极探讨语文课堂30+10教学模式
推行30+10教学模式目的就是要加强写字教学。要按照写字规律来教写字,加强书写指导,范写要秀美:低年级田字格里写字词,中高年级可练字、练笔。要引导学生掌握笔顺规则,熟悉间架结构,注意每笔的占位、结构比例,各部件的穿、插、避、让;一次练习,同一个字书写不超过3个,要写得一个比一个好;要在每天的语文课中安排10分钟练写,做到天天练。另外,随着词汇量的增多,建议多写词或句,少写字,以帮助学生积累词汇。毛笔字每周一节,日常书写中增加练字意识,讲究练字效果。关注作文书写质量,将作文书写当做练字的过程。要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。严格要求,常抓不懈。
为把本课题研究融入常规状态下的校本教研,努力提高30分钟教学活动和10分钟写字练习的效率,本学年我们将积极探讨语文课堂30+10教学模式
①、成立宁都一小“语文课堂30+10教学模式”课题组,由课题组全面负责本课题研究的组织与实施。
组 长: 温卜澄 李尚荣
副组长:李义红 
课题组成员:王小玲 谢爱民 雷美海 廖院生 崔林华 陈心 李萍 赖丽芸
②、课题组下设实验班级(每个年级一个) 。结合学校实际, 开展专题研究,把理论学习、教学研究与课堂教学实践结合起来。
实验班级和实验教师分别为:
 一(6)班 巫   霞       二(14)班 赖丽芸      三(2)班廖燕梅
四(10)班 邱凌乡       五(1)班 陈 心  
③、课题组对实验班级进行跟踪研究、指导与 服务。30+10课堂模式的提出要求老师必须认真钻研教材,精心设计教学活动,整合教学资源,优化教学结构,研究有效和高效的课堂教学方法和行动策略,
④课题组以实验班级为龙头,以实验教师为引领,聘请教研室同志做课题顾问,通过组织开展理论讲座、听课评课、主题研讨等活动,积极组织教师自我反思,总结经验,撰写教学论文,把30+10课题研究成果一步一步引向深入。进行总结提炼和实验成果的综合评估,撰写结题报告,向全校和全县其他学校推广.
(二)抓精细管理,有实效性地深化语文教学研究。
1.加强教师教学常规管理。
要落实“五字”要求:严把集体备课关,突出一个“细”字;严把课堂教学关,突出一个“新”字;严把作业批改讲评关,突出一个“精”字;严把辅导关,突出一个“实”字;严把测试关,突出一个“效”字。常规管理模式为三次大型检查和蹲点行政每周检查相结合,及时发现问题,推广教学常规做得好的教师的做法.提高备课质量。备课教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力,安排好教学计划,落实提高教学质量的措施,把培养学生的学习能力放在首位,倡导手写教案。
2.大力推进教研活动改革。
(1)课题引领,以研促教
学校教研活动将进一步优化模式,全面推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。本学年,学校将以30+10教学模式的探讨来提高语文课堂的有效性作为课题研究的主方向来促进教育教学研究,各备课组结合教学实际情况,确立本备课组课堂教学研究的方向和主题。各备课组一学年负责牵头完成一次教研活动的展示,展示包括四个内容:研讨课的说课稿,研讨课一节及教学设计,评课稿六份,结题报告一份。各备课组向学校申报微型课题后展开研究,研究活动流程如下:
1.各备课组向教导处申报课题,确立课题组成员名单(说课人员、公开教学人员、评课人员)成立课题组。
2.确立研究课例,精心备课。
确立课例后,由本备课组教师和1名骨干教师合作在组内进行备课,前者全面阐述研究课教学设计,后者站在更高层面参与和指导该备课组的备课。公开课展示后说课稿由备课组长收齐交教导处进行打分,骨干教师可以不提交说课稿。
3.课堂教学展示,并展开评课。评课活动由2名本备课组教师代表(其中一名是备课组长)、一名骨干教师和5名其他备课组教师代表组成,评课力求简约、实效、创新。多分析存在的问题,提出更好的做法,鼓励评辩结合的方式。少互相恭维,说“没错误的废话”。课堂教学和评课以在教研组公开展示,由评委进行评估打分。
4.研究成果展示:课题预期研究成果包括①研究课说课稿(其中备课组长,研究课上课展示教师,评课教师可以不提交说课稿)。②研究课教案(一篇)③研究课课堂教学展示(一节)④研究课评课稿各年级一份(六份)⑤课题结题报告。其中结题报告在教导处的统一安排下由备课组长牵头在教研组公开展示,由评委小组当场进行打分。
5.评选优秀课题组。由教导处组织评估小组针对研究成果中的5项内容进行综合评估,评选出本学年优秀课题组。
(2)同课异构,彰显个性
年级公开周是学校教研的重要组成部分。年级公开周可以采取“同课异构”的上课方式,即相同课例多人执教,本备课组内采用辩课的形式总结教学得失,取长补短,彰显个性。使教师在探讨中得到启发,探索最适合本班实际的有效教学模式。年级公开周是各备课组交流的有效平台,每个备课组在公开周活动结束后,由蹲点行政组织教导处分管学科人员、对应年段教研组长、本组语文教师及时评课,总结得失,推广经验,共同提高。
(3)以课促导,帮助提升
在加强理论指导与学习的同时,通过对课例的观摩与研究,以提升专业素养。观摩名师课堂或观看示范教学录像课后,教师撰写观课心得。每次观摩活动一般2节课完成,第一节课观摩,第二节课在观摩地点撰写观后心得。
如何帮助新进教师尽快融入教研团队,促使其专业成长?学校要求每个新进教师入校上好见面课,学期中后期上好汇报课,以课促导,帮助提升。见面课旨在了解摸底,发现问题,针对新进教师存在的教学问题,由与其“青蓝工程”结对子的骨干教师指导引领,跟踪培养。通过一学期的学习与融合,新进教师在汇报课上展示其业务进步的成果。新进教师亲身体验专业成长,专业素养得以提升。
3.着力做好师生读书工作。
(1)使用好读书卡,做好经典诵读延伸工作。指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动;探索经典诵读的新模式,鼓励教师结合节气、节日、季节、风俗等安排个性化的经典诵读内容,在课前诵读,形成班级特色。以此让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养,努力使学生的课外阅读总量达到新课标的要求。
(2)加强学生小练笔和读写训练的紧密结合。鼓励学生每天写成长日记,二年级要做好写话训练,三年级要重点抓作文框架,写好片段。四、五年级着重抓周记,精批细改,引导学生运用积累的好词佳句,运用适当的修辞手法来写,使得作文有文采。
(3)教师也要多读书。看“杂书”,扩大知识面,积累知识,更新知识结构;看专业书,提高教学专业水平,学习先进教学经验,与大师对话,接触最前沿的教育教学理论。教师要经常写东西,写下水作文,写读书笔记,写教学反思,写工作体会,多写多交流。
4.抓基础知识的落实检查。
(1)一年级拼音检测
拼音是学习汉语的基础和重要手段。在第一学期期中考试前,由其他年级教师对每个一年级学生进行拼音过关检测,重点检测读准声母、韵母、声调、整体认读音节和拼读音节的情况,力求第一次合格率达到90%,第二次复查达到100%。
(2)二年级朗读检测
在第二学期期中考试后,由其他年级教师对二年级学生进行朗读课文检测,要求普通话标准,读得正确、流利、有感情。检测采取随机抽查的方式,重点发现错读、漏读、调换读和唱读等问题,梳理、统计各种问题,研究对策。
(3)三至五年级阅读和习作的检测
通过开展学科竞赛,对三至五年级的学生进行阅读和习作的检测。主要检测学生对文章重点句段的理解和感悟,对文章整体的把握、理解、欣赏和评价的能力和独立阅读、独立思考的能力,检测学生在习作中是否解决了为什么写、写什么、怎么写的问题,并构建以阅读和写作为核心的语文课。
(4)语文背诵情况的检查落实
为养成学生自觉积累的好习惯,提高记忆的效率,教给积累记忆的方法,同时以此为契机扎实语文教学,由语文教研组牵头,对各班背诵情况进行每月一次的背诵检查。主要检查各班对必背篇目的诵读情况,以及以听默的形式抽查学生对生字词语的掌握和有关经典诗文的掌握情况。检查中要求学生正确,流利、有感情的诵读。学生的听写要求学生书写正确,规范。
(三)抓示范引导,有计划性地实施名师培养工程。
重点培养一批中青年教师,完成我校制定的名师培养计划。尝试3年以上的师徒结对,稳定师徒培养结构,鼓励跨年段拜师,鼓励“一师多徒”。学校将对“徒弟”的教学成长采取“档案记录”,对进步较快的师徒对子进行表彰。
加强教师的教学基本功的提高,通过粉笔字比赛、说课竞赛和朗读课文比赛,在教师队伍中营造写好一手好粉笔字,说好一节课,读好一篇课文的良好氛围。青年教师要利用好农村现代化远程教学资源,上传、下载教学资源,利用网络实现教学资源的共享,不断适应多媒体教学环境。
选送一批中青年教师参加各级培训和参观学习,开展多种形式的教学理论和教学实践的交流。还要将微型课题的研究与日常教学结合起来,使得课题研究实实在在,对教学有指导性。
 
语文教研活动安排  
周次
上学期
下学期
通过教研工作计划
通过教研工作计划
1.五年级语文教学公开周
2.观看名师课堂录像
观看名师课堂录像
1.四年级语文教学公开周
2.三年级课题研究课堂教学展示
一年级课题研究课堂教学展示
十三
1.三年级语文教学公开周
2.五年级课题研究课堂教学展示
二年级课题研究课堂教学展示
十五
1.二年级语文教学公开周
2.英语组课题研究课堂教学展示
四年级课题研究课堂教学展示
十七
一年级语文教学公开周
 
十九
观看名师课堂录像
观看名师课堂录像
二十
教研工作总结
课题研究成果评估
教研工作总结
 

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